Մատենադարանը գրանցված է 1997 թվականին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի համաշխարհային հիշողության ցանկում։

մատենադարանի հիմքի վրա, և եղել է առաջին գիտահետազոտական հաստատությունը Հայաստանում։

Այստեղ պահպանվում են շուրջ 23000 ձեռագիր, հմայիլներ, պատառիկներ և 300 000 արխիվային փաստաթուղթ։

Սև ծովը տրանսպորտային փոխադրումների համար կարևոր շրջան է։

Սև ծովի բնութագրական յուրահատկությունն այն է, որ 150-200 մետրից ավելի խորություններում կյանք գոյություն չունի (բացառություն են կազմում անաէրոբ բակտերիաները). պատճառը ծծմբաջրածնով հարուստ ջրային շերտն է։

Կարմիր ծովը Համաշխարհային օվկիանոսի ծովերից ամենատաքն ու ամենաղին է։

Ջրի մակերեսային շերտերի ջերմությունը սեպտեմբերին հասնում է 35°, իսկ ձմռան ամիսներին՝ 30°:

Քանի որ Կարմիր ծով ոչ մի գետ չի թափվում, իսկ Հնդկական օվկիանոսի հետ նեղ Բաբ — Էլ — Մանդեբի (արաբերեն թարգմանությամբ- Արցունքի դարպասներ) նեղուցով ջրի փոխանակությունը թույլ է կատարվում, աղիությունն այս ծովում բարձր է։

Ինչպիսի՞ն է դպրոցի միջավայրը;

Իմ  դպրոցի միջավայրը շատ խնամված  և մաքուր է։

Ի՞նչն է ամենից շատ քեզ գրավում այդ միջավայրում։

Ավազե հրապարակը։

Ո՞րն է դպրոցում քո ամենասիրած անկյունը։ Ինչո՞ւ։

Տեխնոլոգիայի լաբորատորիան։

Ինչպե՞ս է այն ազդում քո ինքնազգացողության կամ ճաշակի վրա։

Այն ինձ ուղղակի շատ հաճելի է լինում։

Ինչպե՞ս ես դու մասնակցում քո միջավայրի ձևավորմանը։

Ես միջավայրին մաքրում եմ։

Ի՞նչն է քեզ խանգարում դպրոցական միջավայրում։

աղբը։

Ի՞նչը կփոխեիր։

Ես կփոխեի ավեզե հրապարակի տեղը կդնեի խոտածածք։

Գետակի վրա
Թեքվել է ուռին.
Ու նայում է լուռ
Վազող ջրերին: —

…Երազ – աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
Ու ցնդում անհետ:

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…

Ինչպիսի՞ն էր այս բանաստեղծության գետակը։ Առանձնացրո՛ւ գետակին բնորոշող հատվածը։

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում

Ինչպիսի՞ն էր ուռենին։ Փորձի՛ր բնութագրել նրան։

Իմ կարծիքով ուռին լռող և հուզվղ եր։

Բանաստեղծության մեջ ի՞նչ են խորհրդանշում ջրերը։

Ջրեր ուրախ ու վազվզող էին։

Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը։ Փորձի՛ր բացատրել։

Բանաստեղծությունը Գետակի մասին էր, որը ընկել էր խառնաշփոթի մեջ և շա՜տ հիզված եր։

Կազմի՛ր նախադասություններ, գործածելով տրված արտահայտությունները։

Երազ աշխարհ, ուրախ ջրեր, լացող ուռենի։

Երազ աշխհարում բլորը միշտ երազ էին տեսնում։

ՈՒրախ ․․․

Ի՞նչ տրամադրություն փոխանցեց քեզ բանաստեղծությունը։ Տպավորությունդ ներկայացրո՛ւ մի քանի նախադասությամբ։

Գետակի վրա
Թեքվել է ուռին.
Ու նայում է լուռ
Վազող ջրերին: —

…Երազ – աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
Ու ցնդում անհետ:

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…

Կարապը լողում է կապույտ լճակում։

Կարապները լողում են կապույտ լճակում։

Չարաճճի քոթոթը վազվզում էր անտառում։

Չարաճճի քոթոթները վազվզում էն անտառում։

Երփներանգ ծաղիկը ծաղկել էր դաշտում։

Երփներանգ ծաղիկները ծաղկել են դաշտում։

Ուրախ երեխան թռչկոտում էր իր ընկերոջ հետ։

ՈՒրախ երեխաները թռչկոտում են իրենց ընկերների հետ։

Տղան ֆուտբոլ է խաղում։

Տղաները ֆուտբոլ են խաղում։

Դասը ավարտվեց։

Դասերը ավարտվեցին։

Համառոտի՛ր նախադասությունները՝ թողելով միայն գլխավոր անդամները (ենթական և ստորոգյալը)։

Օրինակ՝

Կարկաչուն գետակը քչքչալով հոսում էր։

Գետակը հոսում էր։

Սրատես արծիվը սավառնում էր երկնքում։

Արծիվը սավառնում էր։

Մայր արջը թավալվում էր իր չարաճճի քոթոթների հետ։

 արջը թավալվում էր։

Ուսուցչուհին ժպտում է իր սովորողներին։

ՈՒսուցչւհին ժպտում 

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…

Իմ դպրոցում՝ այսինքն Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում լավն ու վատը նրանք են։ Վատն էն է, որ երեխեքը չեն կարողանում վայելել դպրոցի ազատությունը։  Իսկ լավը, որ այս դպրոցում սերը շատ է։ Ես այս դպրոց այցաելել եմ 5 տարեկանից 2016 թ․։ Ինձ այստեղ առաջին անքամ դուր եկավ ճանփորդելը։ Ճանփորդելը ինձ դուր է  գալիս նրա համար, որ հաղթահարում եմ ամեն ինչ։ Իսկ հիմա ինձ դուր է գալիս մարմնակրթությունն ու ճանփորդելը։

Я учусь в Образовательном Комплексе Мхитар Себастаци. В Айне 4 школы: Армтянская, Архелянская, Северная и Харафинская. Я учусь в Армтяне с 4-го по 3-й класс, в каждой школе с 1-го по 5-й класс.